教育不單單是知識的累積,更需要心靈的教育、精神人格的教育。那個剩下的東西就是立思考和自我教育的習慣,也是精神能力和心靈品質以及具有真善美的高尚人格。 “數(shù)子十過,不如獎子一長?!?——顏元
身教重于言傳,只要自己行為端正了,即使你不要求孩子,孩子把你作為榜樣也能做到;自己做不到,卻要求孩子做到,就變成了一句空話。你想要孩子成為什么樣的人,自己要先成為那樣的人。這也是古人所說的為人師表,要做出表率的作用。 “教育人就是要形成人的性格?!?——歐文
救一個人,要先救他的思維;教一個人,要教他改變心態(tài);幫一個人,要幫他養(yǎng)成良好習慣;助一個人,要助他自己做完事情。改變思維和心態(tài)可以令人裂變,授人予漁可以令人立的創(chuàng)造,授人予魚只會讓人養(yǎng)成索取的習慣!這是一場心靈變革。又有多少人能夠領悟?遇到貴人相助要感恩,遇到有機會學習要抓住,遇到好的建議要吸收,人的一生,就是要不斷的學習、不斷的進步、不斷的改變自己、才是想要的人生!
茂名春雨特殊少年學校:專注青少年素質教育、家庭教育與基礎教育的民辦教育學校 主要對品行偏差,在成長過程中遭遇各種問題困擾的孩子進行直接幫助,如成長行為訓練、家庭輔導、感恩教育有效協(xié)助和支持網(wǎng)絡依賴、擺脫厭學、早戀、情緒困擾等成長困惑,調整其親子關系調整,建立其自信心、意志力、抗挫折能力、懂得良好的人際溝通,懂得理解和感恩父母,讓青少年和其家長在新的體驗中,創(chuàng)造幸福力家庭和人生。
茂名春雨問題少年教育學校:常年招收品行偏差:喜歡上網(wǎng)、早戀、叛逆心理、厭學、與父母溝通困難,性格孤僻、自卑、自閉、貪玩、奢侈消費等思想行為困惑的學生,并長期開展意志體能訓練、素質拓展訓練,給孩子們創(chuàng)造一個接納、溫暖、積極、被關愛的環(huán)境,讓每個孩子在快樂、安全的環(huán)境中學習、體驗感悟生活。 廣東省基礎教育課程,封閉式管理,沒有節(jié)假日學校,寄宿學校。
以青少年健康快樂成長為目標,通過心理與行為教育相結合的教育模式,的師資團隊,為孩子進行個性化的輔導教育。通過心理咨詢、親子關系輔導、行為教育、感恩教育等相結合,因材施教,力圖讓每一個從學校畢業(yè)的孩子都具備一份感恩和諧的心態(tài),有明確的人生目標、清晰的自我定位、立的生存能力,能夠真正地做到自立、自強!
所屬分類:教育培訓/專業(yè)教育/培訓
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