普通學校側重于知識傳授和常規(guī)的品德培養(yǎng)，致力于促進學生的全面發(fā)展，為學生的未來發(fā)展和升學、就業(yè)等奠定基礎。教育學校以行為矯正和心理疏導為核心，堅持 “教育、感化、挽救” 的方針，幫助有嚴重不良行為的學生重塑正確的價值觀和行為模式，使其能夠重新回歸社會，成為合格的公民。

普通學校的管理模式相對較為寬松，注重培養(yǎng)學生的自主管理能力和良好的學習習慣，通常按照常規(guī)的教學日程和規(guī)章制度進行管理。教育學校一般實行較為嚴格的管理，如半軍事化管理，對學生的日常行為規(guī)范有更細致的要求，以確保良好的教育矯治秩序和效果。

普通學校的師資主要由各學科的教師組成，他們具備相應學科的教學知識和技能，以傳授學科知識為主要任務。教育學校的師資除了文化課教師外，還需要配備的心理老師、行為矯正老師、法治教育者等，以滿足對學生進行行為矯治、心理輔導和法治教育等多方面的需求。